Aulas de hoje 29/30

As aulas de hoje foram baseada nas tecnologias inalcançáveis nos tempos de hoje, que se refletem nas expectativas vividas diariamente com os alunos numa sala de aula. Os ambientes virtuais proporcionam uma grande parte da facilidade dessas tecnologias para a realidade cotidiana vivida dos alunos, principalmente aqueles que não tem facilidade para manusear esse tipo de tecnologia ou aqueles que não acesso a esses recursos ainda, é questão de doar a essa área e mostrar o melhor de si, provando que tem capacidade de se inteirar nesse mundo.

Os filhos da era digital e o processo de aprendizagem

Por, Edvânia, Junny e Thalita.

O uso da internet no processo de aprendizagem de cada aluno, se torna mais eficiente a partir do momento que as tecnologias se adaptam ainda mais ao universo delas, é uma linha muito curta que separa tecnologia e suas diversidades da vida pessoal de qualquer pessoa, inclusive dos menores, que já tem o privilégio de nascer nesse mundo de saberes. E é aí que se encontra a facilidade no processo de aprendizagem de cada um. Ao contrário das crianças que há 10 anos atrás não sabiam manusear essas tecnologias, hoje vemos crianças na mesma faixa etária querendo até saber mais que o professor, e isso é um fato quando trazemos isso a nossa realidade.
É daí que parte o termo "Nativos digitais", pois são esses pequenos que já nascem e crescem dentro de uma sociedade tecnológica digital que automaticamente vai se evoluindo.
Já os imigrantes digitais são os que mais são "afetados", pois eles viram as tecnologias nascerem e tiveram que se adaptar a ela em uma fase já tão avançada, ou seja tiveram que se equilibrar nesse meio tecnológico.
O professor no papel de "imigrante digital" deve então se atualizar com novidades relacionadas a esse meio, utilizando métodos que possam incentivar seus alunos a crescer aprendendo, fazendo um bem se tornar um bem maior ainda, orientando e acompanhando esse processo de aprendizagem.

Informática na Educação Infantil

Quando o professor fizer uso do software educacional deverá:

⇒ Estar atualizado com relação ao planejamento escolar de cada classe;

⇒ Promover encontros com os professores de sala para melhor adequação

do software a ser trabalhado;

⇒ Analisar e organizar o que será utilizado do software para cada idade;

⇒ Verificar quanto à adequação da linguagem e faixa etária a que se

destina o software a ser utilizado;

⇒ Estabelecer a quantidade de aula para utilização do software;

⇒ Acomodar no máximo dois alunos por computador;

⇒ Estar sempre atento para que as duas crianças utilizem o computador e

verificar se as mesmas apresentam alguma dificuldade; 

⇒ Utilizar o mesmo software por várias aulas, dependendo da dinâmica da

aula, da qualidade do software e das estratégias pedagógicas; pois a

utilização do mesmo sem o devido cuidado poderá desmotivar o aluno

FONTE: Deskvision

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A Informática e a alfabetização de crianças cegas.

As Possibilidades do uso da informática na alfabetização de crianças cegas.

Os poucos artigos encontrados sobre alfabetização de pessoas cegas, se referem que este processo é feito através do uso do Sistema Braille. Porém no contato diário com um aluno cego em fase de alfabetização percebe-se que a relação grafema (e aqui me refiro ao nome da letra)/fonema se deu muito antes dele saberem ler e escrever em Braile, ele descobriu o funcionamento da língua escrita antes de saber ler e escrever os pontos em Braille. Ele aprendeu o nome das letras e o som das letras através da discriminação auditiva e passam a dizer com que letras se escreve determinada palavra e se soletrava as letras da palavra ele era capazes de dizer que palavra estava sendo falada.

O aprendizado do Sistema Braille requer memorização, concentração e abstração por parte da criança em fase de alfabetização, comportamento que creio não ser muito fácil de se alcançar em uma idade tão tenra, mais difícil ainda se esta criança apresentar outras dificuldades associadas a cegueira.

O uso da Informática na alfabetização destas crianças é uma ferramenta que vem facilitar suas vidas e possibilitar um contato mais prazeroso com o mundo da escrita e da leitura. Através do uso de determinados programas a criança passa a interagir com a leitura e a escrita, e o próprio uso do Sistema Braille de forma divertida.

Pesquisando sobre o uso da informática na alfabetização de crianças cegas encontrei o Projeto DEDINHO - Alfabetização de crianças cegas com ajuda do computador, que esta sendo aplicado na Sociedade de Assistência aos Cegos de Fortaleza, achei uma iniciativa excelente vale a pena ler.

O projeto aborda alguns softwares que auxiliam uma pessoa no nível de pré-alfabetização, partindo de graus de complexidade crescente, mas basicamente partindo do som. Através desse projeto e da observação do cotidiano de uma classe de alfabetização pode-se afirmar que o desenvolvimento da informática tem aberto um novo mundo recheado de possibilidades comunicativas e de acesso à informação.

Para o auxilio dos cegos na manipulação do computador há softwares mais sofisticados que que podem ler toda o ecrã - tela - do computador, uma determinada linha selecionada, uma palavra ou mesmo caracteres, quando temos alguma dúvida sobre o que está escrito.

Após certo domínio da escrita, hoje, um cego não só pode navegar pelas páginas da Internet como também produzi-las, trocar e-mails com pessoas de qualquer parte do mundo, participar em chats, ler jornais e revistas, fazer compras, fazer cursos on-line, ter acesso a manuais, informação em geral, a prestadoras de serviços, jogos de entretenimento enfim, quase tudo que a WEB pode oferecer aos seus utilizadores.

Contudo, é preciso levar em conta que tudo isso depende muito dos recursos financeiros individuais, da atualização das instituições de/para cegos, das faculdades e escolas regulares em absorver essas novas necessidades especiais.

Além dos softwares como os leitores de ecrã e os sintetizadores de voz, que traduzem em informação sonora o conteúdo visual do ecrã, existem outros programas como o Openbook e o Jaws que, conjugados, permitem a leitura sonora de qualquer informação em papel. Com o scanner, o Openbook passa o texto do papel para o ecrã e depois o Jaws encarrega-se de traduzir o conteúdo em informação sonora.

É possível ler mais sobre o assunto no artigo Material Pedagógico e Tecnologias Assistivas elaborado por Elisabete Dias de Sá.

Fonte: Provirtual

Nossa Experiência, 1° Seminário.

Bem, apresentar o seminário com o tema "O professor em ambientes virtuais", na segunda passada (22/08), foi muito inovador e eficaz, pois exploramos uma área que todo professor deveria ter conhecimento ao nosso ponto de vista.

Abordamos pontos específicos dentro desses limites tecnológicos, que mostraram a nós, futuras(os) educadores, como é fácil lidar com as tecnologias e trabalhá-las com nossos alunos em uma sala de aula, de forma dinâmica e prática em um futuro próximo.

O objetivo desse tema foi trazer a discussão para a nossa realidade, pois vivemos em um século que requer recursos e experiências desse tipo, e porquê não trazê-lo ao nosso dia-a-dia?

A experiência em termos gerais foi ótima, pois descobrimos e compartilhamos determinados pontos que não sabíamos, levando essas tecnologias para o meio da educação.


Enfim, nosso grupo espera poder sempre levar um tema simples, a uma grande discussão, ultrapassando limites e trocando várias experiências com os temas abordados.

Apresentação do seminário, Junny, Edvânia e Thalita

Aula 15/08 TIC

A aula  de hoje foi voltada para o tema "O que é aprender?"

Nos levando a questionar o que significa aprendizagem, e que ela é formada a partir de uma construção de  um conhecimento compartilhado onde todos participam desse projeto.

Foi discutido também a questão da tecnologia na educação e nos tempos de hoje, onde foi destacado a relação da mídia e tecnologia e a importância no nosso dia-a-dia, onde podemos tirar proveito disso na área da educação. 

Também foi abordado o uso do Twitter, e como utilizar essa rede para troca de informações educativas.

Junny, Thalita e Edvânia

RESUMO DO CAPÍTULO I: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS UTILIZANDO INTERNET

Sabemos que a internet é uma ferramenta que necessita de um trabalho cuidadoso para ser usado na grade curricular de uma escola.

Podemos aprender muito com a internet quando ela é usada como forma de aprendizagem para os alunos, buscando integrar didaticamente os conteúdos de forma mais significativa e interessante na sala de aula. Porém, muitos acreditam que a internet possa atrapalhar a vida da maioria dos alunos em termos gerais durante o dia-a-dia e é aí que entra o profissional para destrinchar essa ideia e mostrar estratégias didáticas na utilização da internet.

Existem muitos meios de ampliar os conhecimentos através da internet, e alguns deles podem ser através de:

Revistas eletrônicas – produzidas expressamente para distribuição online. Diferente de revistas impressas, as digitais são hipertextuais (oferecem, por exemplo, sons e imagens em movimento).

Sites educativos – proporcionam aos usuários acesso a recursos didáticos, para fins educativos. Podem ser de vários tipos (Espaços de desenvolvimentos tutorizados, materiais didáticos para uso online, publicações educativas etc).

Museus virtuais – A proposta dessa atividade é o conhecimento através de uma viagem on-line que o indivíduo pode fazer através de referências ou temas destacados na sala de aula, antes da atividade ser posta em prática, levando a um foco que possa explorar diversos caminhos.

Ensinando com histórias infantis – Esse método é bem interessante, pois tem uma capacidade de trazer bons resultados a partir do momento em que surge a imaginação, pois encantam crianças de qualquer idade levando a um mundo oposto ao que vivemos. Contar histórias é uma parte divertida do nosso ponto de vista, pois como o próprio livro já diz pode tanto ajudar no relacionamento professor-aluno quanto leva a emoção e ao encantamento do mesmo. Pesquisas mais profunda dessas histórias devem ser feitas em grupos, para a elaboração de entrevista com autores através de chats ao vivo, jornais literários entre outros. Encontram-se variedades de sites de/com histórias literárias, que fazem a cabeça das crianças, na internet.

Atividades que podem ser realizadas com o uso da Internet.

•                Pesquisas Online:

São fundamentais, pois fazem com que os alunos sejam estimulados a investigar, analisar e selecionar os pontos mais relevantes dos textos e sites buscados.

Em uma pesquisa o professor tem um papel importante escolhendo o tema e motivando os alunos.

Com uma vasta dinâmica, dando referencias e deixando que eles usem a sua experiência para executa-la e ampliar a diversidade de resultados e conclusões, que podem ser compartilhadas e assim aumentando não só os conhecimentos dos alunos, como também os do coordenador da atividade. Podem-se obter resultados iguais por grupos diferentes em algumas ocasiões, mas que serão vistos de vários pontos e com conclusões distintas.

•                 Viagens Virtuais:

Uma atividade importante para enriquecer as experiências dos alunos. É uma alternativa, atrativa, e econômica, já que não existe custo de transportes.  São como excursões a lugares representados por imagens e vídeos.  O professor deve preparar uma breve programação de custo e tempo que levará a viagem.

•               Desafio colaborativo:

         Estudantes trabalham em prol de enfrentar desafios e questões complexas. O objetivo de trabalho é marcar encontros virtuais em chats ou até mesmo juntar-se em grupo na aula para debater questões relacionadas desde problemas de matemática até uma sequencia de obstáculos virtuais.

Esse desafio é usado com o aluno pra ele perceber o que tem de enfrentar dentro da sua realidade enquanto estudante, como por exemplo, com estudantes que tem certas dificuldades para trabalhar em grupo e é exatamente isso que deve ser trabalhado, para conquistar a confiança desses estudantes ao longo do tempo.

                    Portanto, tiramos a conclusão que educação com o uso da Internet é um recurso que requer planejamentos cuidadosos, organizados didaticamente, podendo ser trabalhos voltados para a solução de problemas, para formar ideias coletivas de interesse de todo o grupo, promovendo atividades propostas para obter conhecimentos presentes nas disciplinas e nas experiências vividas com todos.

Dessa forma o trabalho, seja qual for a didática usada, torna-se dinâmico e eficaz, ao mesmo tempo em que se precede um trabalho com seriedade e disciplina dentro de um mundo virtual. 

Edvânia, Junny e Thalitta.

Apresentação: Quem somos nós?

Olá, Somos três alunas do primeiro período de pedagogia 2011.2(Edvânia Grayce, Junny e Thalita Carla), e temos a pretensão de nos aprofundar o máximo possível com esta disciplina(Educação e Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação), pois já temos algumas experiências relacionadas a blogs, redes sociais, entre outros. 

Com união, temos o objetivo de em breve crescer junto ao nosso blog da melhor maneira possível, contando com o auxílio do Professor Fernando Pimentel e buscar sempre melhorar na medida em que o nosso grupo for compartilhando idéias.

Portanto, Sejam bem-vindos.

Maceió-AL

UFAL 2011